忻州职业技术学院教师教学质量评价办法（暂行）
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- 时间：2010-10-20
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- 来源：忻州职业技术学院
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| 为了进一步深化教学领域的改革，优化各个教学环节，加强教学管理，切实推进学院创新教育，提高教学质量，特制定《忻州职业技术学院教师教学质量价办法》，具体内容如下：一、教学质量评价的目的和意义教师授课是整个教学活动的核心，教师教学质量的高低是学校教育教学水平的重要标志。通过对教师教学质量的评价，可以使教学管理部门和领导比较系统地、全面地、准确地了解各类课程和教师的教学水平和质量，了解教学改革的经验和存在的问题，从而为决策提供可靠的依据；通过评价，可以收集学生对教师教学的客观反映，同时也为教师改进教学提供反馈信息，促进教学质量的提高；通过评价，推动课程的全面建设，使课程管理工作科学化、规范化；通过评价，可以培养一批优秀教师，尤其是有利于青年教师的脱颖而出，有利于教师的专业发展，有利于师资队伍整体素质的提高；同时为教师职务的评聘提供公正、可靠的依据。二、教学质量评价的组织领导（一）学院教学督导委员会。学院教学督导委员会是学院教学督导和决策咨询机构，其任务是对学院的教学工作进行监督、检查、评估、审议、指导，多渠道快速反馈教学工作信息，强化学院教学管理工作的调控职能，保证有关教学管理规章制度的贯彻执行。（二）系(部)教学督导组。系(部)教学督导组接受院教学督导委员会的领导，系（部）教学督导组对本系（部）的教学与管理进行更加深入、细致、具体的指导。通过各系（部）教学督导组参与教学过程的管理，帮助教师及时解决教学中存在的问题，提高教学质量，保证日常教学的正常进行。?（三）教学信息员。教学信息员主要收集和传递教学信息，将广大同学对教学的意见和建议及时反馈给督导办公室，对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教书育人以及为人师表等方面的情况，实事求是地进行记录和反馈。三、评价所遵循的原则（一）教师教学的规范化。其内容包括：有完整规范的教学计划；有准备充分、不断更新的教案；有适应于本课程特点的教学方法；有新的能切实提高学生实践能力的实验、实训实施方案；能采用现代化的教学手段。（二）教师教学的创新性。包括：教师具备以培养学生创新精神和自主学习能力为目的的创新教育理念；重视实践教学和学生技能的训练；课堂教学从“传授灌输式”转向“互动式”、“参与式”；教学内容符合该学科知识发展前沿和社会需求；考试形式多元化，考核方式新颖，有利于学生创新能力和创业能力的提高。（三）评价方式根据我院实际，我院教师课堂教学质量评价采取分层次评价。（四）教学质量评价的指导性。教学质量评价的目的是为了指导我院各类教学工作，深化教学领域的改革，优化各个教学环节，全面提升我院的教学质量。四、评价的内容教师教学质量评价的内容主要有：教学理念、教学大纲和教学计划执行情况以及教学内容、教学方法和手段、教学修养、教学原则遵循情况和教学基本功等六个方面。（一）教学理念教师教学理念应与时俱进，具有现代教育思想，有较强的创新理念，有明显的教改意识，善于反思，有自己的教学风格。（二）教学大纲和教学计划的执行情况?1、教师教学的教育目标要符合教学大纲要求。?2、完成教学大纲所规定的教学任务、教学内容。?3、实施教学大纲所规定学习内容的连续性、系统性。?4、严格遵守教学计划，不经教务处批准，不得随意改动。（三）教学内容?1、教学内容应将专业学习与思想品德教育结合起来，与培养学生辩证唯物主义的思想方法结合起来。?2、教学内容的组织要突出重点，解决难点，抓住知识脉络。所讲知识要层次分明，逻辑性强，符合人们认识事物的发展规律。?3、教学内容要新，要适应社会进步和经济发展的需要，注意把新知识、新理论、新技能及时引入课堂教学。4、教学内容应理论联系实际，对于实践（实习）课，尤其要注重培养和训练学生的动手能力。（四）教学方法和手段1、教师能根据所授课程的特点，有针对性的选择教学方法，以人为本，以学定教。2、教学方法应具有启发性和多元性，有利于激发学生的参与意识和创新思维，有利于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。?3、教学手段的应用尤其是多媒体技术的应用必须与授课内容紧密结合，直观、形象、生动，有利于提高学生的学习效率。（五）教学修养教师应注意职业道德的不断提高，应具备良好的教学修养，在教学中形成一种积极向上、和谐民主的教学氛围。1、教师应以热情的积极上进的激情感召学生，以高度的责任感、高尚的言行风范、严谨的治学态度影响学生。2、教师要热爱学生，视学生为学习的伙伴，对学生提出的问题要耐心细致地回答，因材施教，循循善诱。3、教师在教学中要尊重学生的差异，培养学生的专长，以调动每个学生的学习积极性。课堂上，师生融洽，气氛活而有序。（六）教学原则遵循情况?1、教学中教师对概念讲解要准确，原理论证要充分，推理过程要严密，列举事实要可靠。?2、教师要 “教书育人”，注意挖掘教材的思想性，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。?3、注意培养学生理论联系实际的能力，重视实践教学，注重动手能力的培养。?4、注重并善于调动学生的求知欲，培育学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的创新思维和创业精神。?5、在教学中建立新型师生关系。教师要发扬民主，平等待人，尊重学生人格。对教学过程中出现的失误，要敢于承认，及时纠正。（七）教学基本功?1、语言表达准确、流畅、清晰，熟练运用普通话教学。?2、板书设计合理、简明、工整，书写规范，没有错别字。?3、教态自然、端庄、大方、亲切，服饰整洁。?4、各教学环节时间分配科学合理，课堂教学效率高，按时上下课，不迟到、早退，不拖堂。五、教学质量评价的实施（一）教学质量评价对象???教学质量评价的对象为承担学院全日制高职教学班授课任务的专职、兼职、外聘教师(含实验、实训指导教师)和签约大学生。（二）评价的组织实施1、学生评价，由院教学督导委员会和各系(部)教学督导组组织全体学生的40%对本班任课教师进行书面测评，今后逐步过渡到校园网上测评。2、同行（指系部教学督导组和本专业教师）评价，听课的同行认真填写《忻州职业技术学院课堂教学质量领导（同行）评教表》，并把评教表交到系（部）督导组存档。3、院领导评价，所有院领导对教师进行不定期听课，并填写《忻州职业技术学院课堂教学质量领导（同行）评教表》。4、社会参与评教，向毕业生（包括顶岗实习生）所在单位的直接负责人发送《毕业生社会评价表》，填写后由毕业生原在系负责收回。5、教师评学，任课教师对所带班级抽查10%的学生进行评学，并填写《教师对学生综合评价表》。教学质量评价指标的详细内容见附表。六、教学质量评价计算办法（一）学生测评分：学生评价以班级为单位，把某班学生以40%的比例对某位教师进行评价，计算出平均得分，即为该班学生对该位教师的测评得分；汇总任课教师各班的测评得分，计算出平均得分，即为学生测评分。??（二）同行测评分：系部教学督导组或本专业教师对任课教师的评价即为系部测评分。如果任课教师被系部教学督导组听课达两次或两人次及以上，测评分数取其平均值。（三）院领导评价及社会参与评教、教师评学测评分：院级领导听课对该教师进行测评打分，社会参与评教按15%的毕业生或实习生比例向所在单位或实习、实训基地有关负责人进行测评，教师评学测评按任课教师所带班级人数的10%进行测评，测评结果作为系部发现问题、向教务处反馈信息以及下一步整改的依据。（四）学生评价与同行评价按6：4的比例计算，即为教师最终得分。七、教学质量评价的安排与要求（一）每学期的期中和期末各进行一次教学质量评价。（二）参加教学质量评价的人员，要实事求是，认真进行书面或网上评教。八、评价的结果及管理（一）评价结果上报院教学督导委员会领导小组，并由教务处师资科存档。（二）适时召开教学质量评价分析会议，通报评价结果，肯定成绩，找出差距，并提出相应整改措施。（三）教师教学质量的评价结果，记入本人业务档案，并作为计算结构工资、奖惩和晋升职称的依据。（四）评价结果应采用适当方式及时通知教师本人。对综合评价结果为优秀者应进行公示；对评价低于70分的教师，系（部）应指派领导进行专题谈话，指出问题，分析原因，提出努力方向；对评价低于60分的由系部组织的培训，由院督导办组织督导员听课，通过后方可继续上课。如不参加培训学习则停止其上课，直到参加培训学习通过为止。 |
